В монографии изложены теоретические положения, кладущиеся в основание интенционального диалога в курсах социально-гуманитарных дисциплин в высших учебных заведениях; обосновывается и описывается личностно ориентированная педагогическая технология, опирающаяся на модели интегрированных медиаобразовательных технологий, нацеленная на повышение эффективности адаптивных процессов у первокурсников к образовательной среде вуза и будущей профессии; анализируются механизмы формирования интенциональности образовательных сред и интенциональная таксономия учебных текстов. Монография адресуется преподавателям высших и средних специальных учебных заведений, аспирантам педагогических специальностей, ученым-педагогам.